FuturHist
(sous la direction de H. HASQUIN et J.-L. JADOULLE)
3ème année, L’Antiquité et le Moyen Age
C. Alibrandi, F. André, V.Boitquin, M. Bouhon, H.-F. Bouvé, M.-C. Connart, J.-C. Flémal, B. Fossion, I. Gengler, A. Nys, R. Otte, S. Raschevitch, M. Udiany, I. Van der Borght et J.-P. Wibrin.
Conseillers scientifiques : M. Broze, R. Brulet, J.-M. Hannick, R. Noël et P. Talon.
Editeur : Didier Hatier
C. Alibrandi, F. André, V.Boitquin, M. Bouhon, H.-F. Bouvé, M.-C. Connart, J.-C. Flémal, B. Fossion, I. Gengler, A. Nys, R. Otte, S. Raschevitch, M. Udiany, I. Van der Borght et J.-P. Wibrin.
Conseillers scientifiques : M. Broze, R. Brulet, J.-M. Hannick, R. Noël et P. Talon.
Editeur : Didier Hatier
4ème année, De l’avènement du monde moderne aux révolutions libérales et nationales (fin XVe siècle – 1830)
J. Adant, V. Allein, M. Bortolin, C. Dambroise, B. Dromelet, J.-C. Flémal, N. Folie, M. Geens, I. Keimeul, I. Gengler, A. Nys, S. Raschevitch, I. Van der Borght et J.-P. Wibrin.
Conseillers scientifiques : J.-P. Nandrin, R. Noël, P. Raxhon, M.-E. Ricker et P. Servais
Editeur : Didier Hatier
J. Adant, V. Allein, M. Bortolin, C. Dambroise, B. Dromelet, J.-C. Flémal, N. Folie, M. Geens, I. Keimeul, I. Gengler, A. Nys, S. Raschevitch, I. Van der Borght et J.-P. Wibrin.
Conseillers scientifiques : J.-P. Nandrin, R. Noël, P. Raxhon, M.-E. Ricker et P. Servais
Editeur : Didier Hatier
5ème année, De l’âge industriel à la fin de la Seconde Guerre mondiale
J. Adant, C. Allard, V. Allein, M. Bortolin, C. Dambroise, B. Dromelet, N. Folie, B. Fossion, M. Geens, I. Keimeul, S. Raschevitch, C. Snyers, I. Van der Borght et V. Van Liempt.
Conseillers scientifiques : J.-P. Nandrin, P. Raxhon et M.-E. Ricker
Editeur : Didier Hatier
J. Adant, C. Allard, V. Allein, M. Bortolin, C. Dambroise, B. Dromelet, N. Folie, B. Fossion, M. Geens, I. Keimeul, S. Raschevitch, C. Snyers, I. Van der Borght et V. Van Liempt.
Conseillers scientifiques : J.-P. Nandrin, P. Raxhon et M.-E. Ricker
Editeur : Didier Hatier
6ème année, De la seconde Guerre Mondiale à aujourd'hui
F. Agnello, C. Allard, V. Boitquin, J.-M. Frissen, B. Lucanic, S. Raschevitch, C. Snyers, I. Van der Borght, V. Van Liempt-Pycke.
Conseillers scientifiques: H. Hasquin, J.-L. Jadoulle, M.-E. Ricker.
Editeur : Didier Hatier
F. Agnello, C. Allard, V. Boitquin, J.-M. Frissen, B. Lucanic, S. Raschevitch, C. Snyers, I. Van der Borght, V. Van Liempt-Pycke.
Conseillers scientifiques: H. Hasquin, J.-L. Jadoulle, M.-E. Ricker.
Editeur : Didier Hatier
Chaque manuel est organisé en trois parties :
La partie Héritages comprend des ressources pour relier le passé au présent et découvrir ce que l’Histoire nous a laissé en héritage :
- des situations qui font parfois problème ou qui posent question (Enjeux)
- des représentations parfois erronées (Représentations)
- des éléments patrimoniaux (Patrimoine).
La partie Documents rassemble des dossiers classés chronologiquement qui permettent :
- de mettre les élèves en activités sur base de témoignages et d’avis d’historiens et ainsi découvrir un
grand nombre de savoirs relatifs à la période étudiées en classe
- d’exercer un grand nombre de savoir-faire
- d’apprendre les compétences attendues des élèves.
La partie Repères comprend :
- de brefs textes de synthèse qui permettent de structurer et de compléter les connaissances des élèves (En savoir plus)
- des dossiers pour développer les savoir-faire liés à l’analyse critique de documents spécifiques à la période étudiée (Traces)
- un jeu de lignes du temps et de cartes pour asseoir des repères spatio-temporels (Temps-Espace)
- un lexique et un dictionnaire biographique (Dictionnaire)
La partie Héritages comprend des ressources pour relier le passé au présent et découvrir ce que l’Histoire nous a laissé en héritage :
- des situations qui font parfois problème ou qui posent question (Enjeux)
- des représentations parfois erronées (Représentations)
- des éléments patrimoniaux (Patrimoine).
La partie Documents rassemble des dossiers classés chronologiquement qui permettent :
- de mettre les élèves en activités sur base de témoignages et d’avis d’historiens et ainsi découvrir un
grand nombre de savoirs relatifs à la période étudiées en classe
- d’exercer un grand nombre de savoir-faire
- d’apprendre les compétences attendues des élèves.
La partie Repères comprend :
- de brefs textes de synthèse qui permettent de structurer et de compléter les connaissances des élèves (En savoir plus)
- des dossiers pour développer les savoir-faire liés à l’analyse critique de documents spécifiques à la période étudiée (Traces)
- un jeu de lignes du temps et de cartes pour asseoir des repères spatio-temporels (Temps-Espace)
- un lexique et un dictionnaire biographique (Dictionnaire)
Le guide de l’enseignant fourmille de nombreux exercices d’évaluation des compétences.
Outre la reproduction des documents sonores figurant sur le CD-Rom, le guide de l’enseignant comporte 2 parties principales :
- les Commentaires des dossiers : Chaque dossier fait l’objet d’un commentaire organisé en 4 rubriques :
- Balises : raisons d’être du dossier au travers des principaux savoirs que l’élève peut découvrir au départ de ce
dossier
- Commentaires des documents : chaque document fera l’objet d’une note didactique et d’une note informative
- Parcours : comment mener l’enquête et organiser la découverte de ces différents documents ?
- Pistes documentaires : orientations bibliographiques complémentaires pour le professeur et/ou l’élève.
- les Scénarios didactiques : offrent à l’enseignant des propositions de séquences d’apprentissage.
Le guide est accompagné d’un CD-rom, riche en choix de documents sonores et cartographiques.
Pour la 5ème année et la 6ème année, le guide prof sera uniquement sur CD-Rom.
Outre la reproduction des documents sonores figurant sur le CD-Rom, le guide de l’enseignant comporte 2 parties principales :
- les Commentaires des dossiers : Chaque dossier fait l’objet d’un commentaire organisé en 4 rubriques :
- Balises : raisons d’être du dossier au travers des principaux savoirs que l’élève peut découvrir au départ de ce
dossier
- Commentaires des documents : chaque document fera l’objet d’une note didactique et d’une note informative
- Parcours : comment mener l’enquête et organiser la découverte de ces différents documents ?
- Pistes documentaires : orientations bibliographiques complémentaires pour le professeur et/ou l’élève.
- les Scénarios didactiques : offrent à l’enseignant des propositions de séquences d’apprentissage.
Le guide est accompagné d’un CD-rom, riche en choix de documents sonores et cartographiques.
Pour la 5ème année et la 6ème année, le guide prof sera uniquement sur CD-Rom.