Auvelais, le 1er septembre 2014

Madame, Monsieur,

J’ai le plaisir de vous transmettre quelques informations qui, dans le cadre du cours d’histoire, pourraient vous être utiles en ce début d’année scolaire.

N’hésitez pas à me contacter pour toute question ou demande relative à la discipline.

Je vous souhaite une bonne rentrée scolaire.

Béatrice Massinon

Conseillère pédagogique

Histoire DI/DS

Courriels : beatrice.massinon@restode.cfwb.be

massinon.beatrice@w-b-e.be

GSM : 0472/700 329

Quelques informations

1. Référentiels

Programmes de l’enseignement secondaire Téléchargement sur http://www.restode.cfwb.be	1er degré commun 1er degré différencié 2e degré : 3e année de différenciation et d’orientation 2e et 3e degrés de l’enseignement général et technique de transition en ce, option de base simple comprise 2e et 3e degrés de l’enseignement technique de qualification 2e, 3e degrés et 7e année de l’enseignement professionnel Option de base groupée « Tourisme » du 2e degré de l’enseignement technique de qualification : Etude touristique du milieu Option de base groupée « Tourisme » du 3e degré de l’enseignement technique de qualification : Histoire de l’art	49/2000/240 387Prov/2008/240 49/2000/240 50/2000/240 193/2003/248B 293/2006/249 104-1/2007/248B 110/2002/248B
Socles de compétences Téléchargement sur http://www.enseignement.be	1er degré	Eveil-Formation historique
Compétences terminales Téléchargement sur http://www.enseignement.be	Humanités générales et technologiques Humanités professionnelles et techniques	Compétences terminales et savoirs requis en histoire Compétences terminales et savoirs communs

2. Évaluation

Des outils d’évaluation construits par la Commission des outils d’évaluation sont disponibles sur le site http://www.enseignement.be

1er degré	Mons d’hier : Témoignage du MA et du début des TM Mons d’hier : D’une ville fortifiée à une ville ouverte
Spiennes
La vie quotidienne des enfants et des jeunes au 19e siècle
Anvers au 16e siècle
Les Celtes à Thuin
Les Celtes en Ardenne
La naissance de l’agriculture dans le monde
Vous avez dit gallo-romain ?
Habiter à Bois-du-Luc
Choisir de travailler à Bois-du-Luc
Bois-du-Luc : rapports sociaux
2e degré (3e année)	C1 Problématiser	Les migrations germaniques
C3 Synthétiser	Le régime d’Auguste
2e degré	C2 Critiquer	Les croisades
2e degré (4e année)	C3 Synthétiser	Société d’Ancien Régime
C4 Communiquer	L’architecture religieuse en Belgique aux 17e et 18e siècles
2e et 3e degrés (4e/5e années)	C1 Problématiser	La révolution belge
3e degré (5e année)	C3 Synthétiser	Condition ouvrière
3e degré (5e/6e années)	C1 Problématiser	La situation politique en Belgique et en Allemagne durant l’entre-deux-guerres
3e degré (6e année)	C2 Critiquer	Plan Marshall
C2 Critiquer	Gorbatchev
C4 Communiquer	Première guerre mondiale et propagande

Évaluation externe certificative : CESS. Les épreuves sont accessibles sur le même site.

Concepts	Compétences	Problématiques
2010	Décolonisation (Guerre froide)	C2 : Critiquer	Quelle attitude les deux grandes puissances de la guerre froide ont-elles adoptée dans le processus de décolonisation du Congo, entre juin 1960 et l’assassinat de Patrice Lumumba en janvier 1961 ?
2011	Nationalisme Fédéralisme	C2 : Critiquer	Entre 1945 et 1951, la Belgique est fortement divisée par la « Question royale ». Dans quelle mesure cette « Question royale » radicalise-t-elle les tendances nationalistes, voire séparatistes du mouvement wallon ?
2012	Impérialisme Libéralisme Communisme (dans le cadre d’un conflit Est/Ouest)	C2 : Critiquer	Pendant la crise des missiles, en octobre 1962, quels étaient, au sein des camps américain, soviétique et cubain, les partisans et les adversaires d’un affrontement militaire ?
2013	Démocratie Autoritarisme Impérialisme Libéralisme Socialisme, …	C3 : Synthétiser	Quelles raisons expliquent l’ampleur de la mobilisation citoyenne en Belgique au cours des premières années qui suivent le coup d’État de Pinochet au Chili ?
2014	C3 : Synthétiser	Dans quelle mesure les revendications ou aspirations de la jeunesse belge à la fin des années 60 et au début des années 70 font-elles écho ou non à celles portées par cette même génération ailleurs en Europe et dans le monde ?

Le CESS pour l’année scolaire 2014-2015 se déroulera le mardi 16 juin 2015. L’épreuve consiste en la rédaction d’une synthèse sous la forme d’un texte (compétence 3) au départ d’une question de recherche et d’un dossier documentaire inédit portant sur une thématique liée aux problèmes et enjeux de notre temps. Au-delà de la mobilisation des savoirs conceptuels, l’épreuve 2015 nécessitera également la maitrise des savoirs relatifs aux mouvements terroristes dont les attentats ont frappé de nombreux pays d’Europe entre 1960 et 1990. À cette fin, les professeurs veilleront à aborder la notion de terrorisme et replaceront succinctement dans leur contexte : l’O.A.S. en France ; la R.A.F. en Allemagne ; les « Années de plomb » en Italie. Voir la circulaire 4876 du 13 juin 2014.

3. Quelques ouvrages agréés :

En quête d’histoire 1re , 2e

FuturHist 3e, 4e, 5e, 6e chez Hatier

Remarque : La liste complète est disponible sur le site « enseignement.be »

4. Publications du Centre technique et pédagogique de la CF – Frameries

Premier degré – Sur les traces de l’avenir – 1re année – 1. La Préhistoire

Premier degré – Sur les traces de l’avenir – 1re année – 2. L’Antiquité au Proche-Orient

Premier degré – Sur les traces de l’avenir – 2e année – 5. Les campagnes au Moyen Âge et aux Temps modernes

Premier degré – Sur les traces de l’avenir – 2e année – 6. Les villes au Moyen Âge et aux Temps modernes

Les dossiers documentaires s’y rapportant sont disponibles sur simple demande. beatrice.massinon@restode.cfwb.be , massinon.beatrice@w-b-e.be estelle.duchesne@lecaf.be

5. Formations organisées par le Caf (centre d’autoformation et de formation continuée du réseau de l’Enseignement organisé par la Communauté française)

Outiller contre le racisme, l’antisémitisme et toute forme de discrimination : l’histoire d’Anne Franck pour préparer à l’enseignement de la Shoah ;

Outiller contre le racisme, l’antisémitisme et toute forme de discrimination : l’Expo « Anne Franck » à l’abbaye de Stavelot ;

Appropriation du nouveau référentiel du qualifiant ;

Construire dans la continuité des degrés une progressivité des apprentissages en Histoire ;

Les moments-clés des XIXe et XXe siècles : approfondissement des connaissances.

Pour plus d’informations, contacter la formatrice en histoire du Caf, estelle.duchesne@lecaf.be et consulter le site http://www.lecaf.be

6. Documents des enseignants

Journal de classe

Farde de préparations

Planification et cahier de matières vues

Pour plus d’informations, voir la circulaire 2540 ayant pour objet les documents relatifs à la préparation des cours dans l’enseignement secondaire ordinaire et accessible sur le site Restode.